生活小常识范例6篇

生活小常识范例6篇

生活小常识范文1

冬季门窗紧闭，减少了空气对流，使室内温度上升；但也导致不洁的空气增多，空气中细菌、病毒、二氧化碳和尘粒大量增加，对呼吸道有不良影响，使人易患感冒、咳嗽、咽炎等疾病。

2、皮肤发痒切勿用手抓

冬天因干燥感到皮肤发痒时，切不可用手抓搔，否则易抓破皮肤引起继发性感染。防治方法是多饮水，多吃新鲜蔬菜、水果，少吃酸辣等刺激性食物，少饮烈性酒。勤洗澡，勤换内衣。瘙痒严重者，可服用扑尔敏、非那根等药物，也可涂些炉甘石剂或肤轻松软膏。

3、不可蒙头睡觉

蒙头睡觉会使被子里的氧气越来越少，二氧化碳与不洁气体越来越多，醒后会感到昏昏沉沉，疲乏无力。

4、不要用热水洗脸

在冬季冷空气的刺激下，面部汗腺、毛细血管呈收缩状态。而遇热水时会迅速扩张，待热量散发后，又恢复低温时的状态。毛细血管如此一张一缩，易使面部产生皱纹。

5、手脚冷冻勿立即用火烤

冬季手脚长期暴露在外，血管收缩、血流量减少。此时，若立即用火烘烤会使血管麻痹、失去收缩力，出现动脉淤血、毛细血管扩张、渗透性增强，局部性淤血。轻则形成冻疮，重则造成组织坏死。

6、不要舔嘴唇防干燥

嘴唇干燥不舒服时，用舌头去舔，结果越舔越干，导致口唇皮肤粗糙变厚，嘴唇肿胀，形成“舌舔皮炎”。这是因为唾液中含有黏液蛋白、唾液淀粉酶和无机盐类物质，舔嘴唇时，犹如在嘴唇上抹了一层糨糊，水分蒸发后，这层糨糊发生干缩，感觉更干燥，直至造成嘴唇肿胀、破裂流血。

7、不可“全副武装”防冻疮

入冬，穿得太厚以御寒，会削弱机体对寒冷的适应力，而且因限制了运动，末梢血液循环不够，反倒更容易长冻疮。正确的作法是，衣物适当，多进行运动，经常搓手、跺脚，用热水泡浴等。

8、不要戴口罩保护呼吸道

鼻粘膜里有丰富的血管和海绵状血管网，血液循环旺盛，当冷空气经鼻腔吸人肺部时，一般已接近体温。若依赖戴口罩防寒，会使人体变得娇气，反而更易感冒。

生活小常识范文2

2、开启豆腐乳这种的玻璃瓶铁盖，用硬物敲击瓶盖侧面的四个卡位，即可轻松打开。

3、小美妆蛋清洗，在美妆蛋上挤上洗面奶，倒点卸妆水，放在脸盆里或者装在塑料袋里揉搓即可干净如初。

4、起球的衣物不要扔，网上买一个剃毛器，可以把起球部位剃的很干净。

5、打嗝的时候可以捏着鼻子大口喝水，不出三口水症状立刻缓解，或者喝醋。

6、皮包上有污渍可用风油精擦拭。桌子，瓶子表面的不干胶痕迹也可用风油精擦拭。

生活小常识范文3

2.背上如果有痘痘，可以用浴盐或者上海硫磺皂洗澡，坚持一段时间痘痘就消失了。

3.用维生素E涂睫毛，睫毛会变得又粗又长。

4.家里很多杯子上都有茶渍，将牙膏抹在茶渍上用牙刷刷，就可以清洗干净了。

5.如果衣物上不小心滴上了油，在洗衣服之前，保持衣服是干的，然后在滴油的地方滴上洗洁精，再搓两下，这样再洗的话就不会有油印子了。

6.咖啡伴侣比薯片更能导致肥胖，所以，平时应注意少喝。

7.在首饰盒中放上一节小小的粉笔，即可让首饰常葆光泽。

8.吃了有异味的东西，如大蒜、臭豆腐，吃几颗花生米就好了。

9.外出旅行带衣服时如果怕压起褶皱，可以把每件衣服都卷成卷。

10.如果嗓子、牙龈发炎了，在晚上把西瓜切成小块，沾着盐吃，当时症状就会减轻，第二天就好了。

11.嘴里溃疡，就用维生素C贴在溃疡处，等它融化后溃疡基本上就会康复。

12.若有小面积皮肤损伤或者烧伤、烫伤，抹上少许牙膏，可立即止血止痛。

13.牙齿黄，可以把花生嚼碎后含在嘴里，并刷牙3分钟，很有效果。

14.吃了辣的东西，感觉很辣时，就在嘴里放少许盐，含一下，然后吐掉，漱下口，就不辣了。

15.手腕粗的女生想带较细的手镯，不能硬带，应在手上套一个塑料袋再带上手镯，这样不会把手弄疼，取下也是同样的方法。

16.痘痘很大时，挤点牙膏涂在上面，消肿超快，2小时左右就要洗掉，否则那块皮肤会变黑。

17.上午喝绿茶开胃，提神；下午泡饮枸杞可以改善体质，有利睡眠。

18.手如果干燥粗糙，可常用醋泡手10分钟，这样坚持一段时间皮肤就会变得细腻。

19.牛奶过期不能喝时，可用抹布浸湿，用来擦桌子地板，很快就可以将污垢除去。

生活小常识范文4

关键词： 生理学教学 日常生活 临床知识

生理学是医学的一门重要的基础学科，是基础医学和临床医学的桥梁学科，是护士生重要的一门基础课程。学好生理学，对后续的《病理生理学》《药理学》等课程的学习起着至关重要的作用。但是，由于生理学课程的理论性较强、内容比较抽象等特点，易使学生感到枯燥乏味。同时，生理学课程开课时间较早，学生在学习时大多认识不到生理学知识的重要性，也给生理学教学带来了一定的困难。此时，适时将生活中的实例及临床医学知识插入生理学教学过程之中，调动学生的学习积极性，在生理学的教学中有着十分重要的作用。我们在生理学教学中进行了多方位与日常生活和临床知识相联系的实践探索，在实践中收到了较好的教学效果。以下介绍我们在教学中多方位联系日常生活和临床知识的做法和体会。

一、重视“开场白”，以精彩的绪论章节激发学生的学习兴趣

“良好的开端等于成功的一半”。上好绪论课，能使学生对《生理学》产生浓厚的兴趣，起到抛砖引玉的作用。因此，笔者把《生理学》绪论的教学作为一个重点对待。而一些教师对绪论认识不足，认为仅是开场白而已，无关紧要，因此出现不重视，草草而过的现象。笔者在绪论的教学过程中，除了讲清讲透绪论所要求的内容以外，还多查阅一些资料，特别尽可能地介绍一些有关生理学发展过程中许多令人敬仰的科学家（尤其是中国的生理学家）及其钻研精神，以及生理学每一新发现对医学的推动作用和生理学发展最新动态，等等，使学生对《生理学》有一个深刻的“第一印象”。另外，在讲授生理学的绪论课中，必须强调生理学与相关学科相互关系。如在绪论课中，就可以有目的地介绍《生理学》与临床医学密不可分的关系，强调临床医学主要是以《生理学》为基础的，通过说明基础―桥梁―临床的关系，阐明要想在临床上更好地护理病人，就要学好生理学，只有打好了这个基础，才有可能成为一名出色的护士。这样，多数学生对上《生理学》课就有了较为浓厚的兴趣，也就有了自觉学习的动力。

二、联系日常生活和临床知识导入新课，提高学生的学习主动性

生理学的内容的确比较枯燥，但教师的工作对象是具有主动性的学生，如果教学过程中仅仅着重于讲授课本的理论知识，不调动学生的学习积极性，不能使学生处于自身有目的、有意识的主动活动中，很难有较好的教学效果。笔者在每次课的教学过程中，以相关的日常生活和临床知识为引言，比如，在讲授循环系统的静脉回流时，以长时间下蹲后突然站立会头昏眼花为引言；在学习能量代谢与体温这一章节时，让学生回忆，发热的时候往往还会有冷的感觉，还会寒战；在介绍肾脏的排泄功能时，以肾炎病人往往出现水肿为引言。这样联系日常生活及临床知识后，从学生比较熟悉的事例中导出理论知识，学生会感到这些知识点比较“亲切”，注意力就会更集中，积极性和主动性也就更高。

三、理论联系实际，提高学生的应用能力

学习的目的在于应用，教师的责任除了传授知识外，更重要的是促使学生善于在理论与实际的联系中理解和掌握知识，积极运用所获得的知识解决实际问题，以便形成专门人才必备的技能和技巧，增强分析问题和解决问题的能力。笔者在教学过程中，以日常生活和临床知识为引言提高学生的学习兴趣和主动性，同时引导学生带着问题听课，在结束理论教学之后，抽出一定的时间，引导学生根据所讲授的理论知识分析相关的日常生活和临床知识中所涉及的机制。同时，在每个章节结束后，引导学生将理论知识同日常生活相联系，让学生自己思考相关的理论知识在生活中的意义，并尝试用书本上的知识点解释生活中的小常识。比如，在学习完消化生理后，让学生解释“饭后为何不应大量饮水”；在学习完神经调节的相关内容后，引导思考“望梅止渴”所涉及的机理；在讲授完能量代谢这一章后，让学生说出寒冷季节多吃牛、羊等蛋白质含量高的食物御寒的原因。这样，简单的传授、灌输知识转化为对学生学习的指导和启发，在一定程度上发挥了学生的独立精神和创造能力。

四、多方面结合临床病例，培养学生学习临床知识的意识

笔者认为，生理学理论教学与日常生活和临床知识结合，是一种较好的教学模式。在教学过程中学生是主体，教师是主导，两者必须积极主动参与，才能取得良好的教学效果。在教学过程中，可以多方面联系临床病例。例如，对于内容简单的理论讲授，可以开门见山，提出临床病例，指出其相关症状体征，接着逐次展开生理学相关知识进行讲解。在内分泌章节中，讲解甲状腺激素生物学作用时，可先举出甲状腺功能亢进病例，提出其怕热、多食、消瘦、兴奋等相关症状体征。然后引导，为什么会出现这些症状体征呢？自然过渡甲状腺激素的生物学作用，极大提高了学生的学习兴趣，并可促进记忆。对于生理学知识复杂的内容，讲授时对基本内容、基本机能和基本理论单向直线描述讲授，待相关知识讲解完毕，举出一病例，针对其临床表现提出问题，解答问题。如泌尿生理章节：肾脏泌尿过程包括肾小球滤过，肾小管集合管重吸收和分泌三个环节。先讲解其各个环节，讲解结束后，举出临床上的肾衰病例，选择一些表现如：贫血、高血压、高尿酸血症、高钾等要求学生运用所学知识对其进行解释。这种讲授方法一方面提高了学生学习兴趣，另一方面，起到了复习知识加深理解的作用。

生理学理论教学中结合日常生活和临床知识合是一个较好的教学模式，与单纯理论教学模式相比，能够调动学生的学习积极性，同时帮助学生养成理论联系实际的思维方式[1]，与单纯理论教学模式相比，具有一定的优越性。当然在教学过程中，由于每一种教学方法，都有其优点和局限性，因此必须根据实际情况灵活运用，不拘一格。在教学方法的尝试过程中，要注意及时总结，既要总结经验教训，又要避免矫枉过正，总之教学既是一门科学又是一门艺术，必须反复探索，互相借鉴，才能创造出自己别具一格、切实可行的教学法。

生活小常识范文5

“无论你多么反感在朋友圈里做生意，对于商家来说其中的好处可谓多多。”有业内人士告诉记者，在朋友圈里做生意不用像淘宝店那样花钱做网店设计，手机拍照可随时随地商品信息，而且这样的营销也省去一大笔宣传费。但有业内人士告诉记者，朋友圈内做生意目前最大漏洞是没有像支付宝那样独立的第三方资金托管平台。

“微信生意模式为先付款再发货，款直接打入卖家银行卡号，买家没有保障，而且纠纷发生时退货退款完全没担保，给交易双方造成了很大困扰。”济南的陈菡告诉记者，为避免太多麻烦，她在微信圈接入自己的“微店”，搭乘支付宝暂时解决付款纠纷。

据了解，今年1月份，由“口袋购物”推出的微店APP低调接入微信。“微店”为第三方平台，其将出入口搭建在“微信”上。卖家在微店展示商品，然后一键分享至朋友圈或推送至特定微信好友处，还可分享至QQ空间、腾讯微博、新浪微博，买家无需下载该“微店”的APP，只需点击链接即可进入“微店”页面。当然，你也可以在下方找到“我也要开微店”的按钮，按下便跳转至“微店”开设页面，轻松开起自己的“微店”。因此，这种病毒式开户与传播，让“微店”联姻腾讯与阿里两大巨头，成为坐收渔利的第三方。

陈菡告诉记者，她的“微店”即便是搭乘了支付宝，也只是暂时性解决了直接打款的风险，却并无资金保管功能，而是直接将资金流入到了卖家账户上。“这样，在支付风控上还是存在一定问题。”

如此的“微店”营销，让腾讯看到了在交易与支付平台上的不完善。今年5月，“微信小店”正式上线，抄了“微店”营销的后路。因此，有专家告诉记者，未来微信可能不允许第三方平台介入“微信开店”。但新上线的“微信小店”，从开店、购买到支付在微信平台上完全闭合，让用户暂别后顾之忧，而且微信还推出了安全锁，用户将微信账号与手机绑定后，就只能在绑定过的手机上登录，其他任何人若在别处登录用户的个人微信账号，用户都会收到消息提示，若为风险登录，可即时冻结账号，由此构成了微信安全防护体系。

大腕们的“微”革命：

把大象装进微信的冰箱里

微信时代，每个人都透过这扇窗看外面的世界。这时，很多拥有前瞻眼光的企业将视线瞄向这块尚待开发的处女地。时至今日，正当惊奇于微商的倍数出现时，总裁们早就把自己的大象装进了微信这台冰箱里。

段崇政

好药师，第一个吃微信螃蟹的药店

从来没有一家医药行业公司跟微信跟得这么紧。

微信一开放新接口，测试新功能，好药师总是第一个冲在前面，通宵达旦地验证功能，测试BUG。当然，它的努力也有所回报――2014年5月底“微信小店”当天，好药师就成为第一个吃螃蟹的人，其微店第一时间随着腾讯官方消息的同步推出，瞬间引来大量关注。

在好药师的规划中，未来要利用微信盘活打通各个线下药店的资源，将现成的上万家药店门店都变成自己的网点。不久的将来，在家中微信下单，附近药店一小时内配送上门，或直接在药店中微信扫码购药等都会变成现实。

“事实就是我们认准方向，愿意花钱花人力去紧跟微信做这些测试。”好药师CTO王乐天说。

2013年12月15日，好药师悄悄开通了自己的微信服务号。

最初的目的是为了验证微信的各个接口和功能，比如支付功能、条形码扫一扫功能。一个月之后，支持微信支付的好药师服务号正式上线。

彼时的微信服务号产品功能非常简陋，可购买的商品也少，甚至没有购物车功能。之后，好药师开始逐步完善自己微信服务号的体验。2014年2月23日，好药师服务号第二个版本；一个月后，条形码扫一扫购药。这一功能好处在于，当用户家里的药吃完了，只需要拿空盒上的条形码扫一下，就可以通过好药师继续购买相同的药品。

微信提供的不仅仅是销售渠道，还是一个能帮助好药师建立自己生态王国的工具。好药师希望达到的目标是，将线上与线下统一起来。

我国目前大约有40万家药店，好药师的母公司九州通直接服务的有几万家，间接服务的有10万多家。好药师希望把这些数目庞大的药店纳入自己的生态系统，利用九州通的批发业务把货品送到药店，把药店作为离居民最后一公里的一个仓库。

这样的体系一旦搭建完成，将形成好药师独特的门槛。

未来，用户可以通过微信将自己的病情以文字、图片等形式发送给好药师，背后专业团队会即时给出意见。售后还可以跟踪服务，提醒用户按时用药等。

总之，有了自己的用户群，有了自己的门槛，才能成功形成自己可以掌控的生态系统。

联想总裁“开店”：把3万店铺装进互联网

2013年12月3日，联想高层的一个午餐会上，联想集团高级副总裁、中国及亚太新兴市场总裁陈旭东问联想中国区数字运营业务负责人赵海生：给我开一个微信店吧，要用多久能开出来？

赵海生说一个月左右。

但陈旭东说，移动互联网时代的速度应该用周计算吧。

午餐会后的12天，一个叫“旭de东东-抢！”的微信商城在“联想服务”的微信公众号上诞生了。这也是国内第一个“总裁开店”。

然而就在之后不久，一个事件警醒了所有联想人。

2013年年底，联想西南地区的一个经销商听说绫致用微信打通O2O（线上到线下）的案例，通过扫二维码可以沉淀客户。他非常兴奋，认为找到做电商的好方法。于是他将整个店铺全部铺设二维码。然而只放了一天，第二天就撤下来了。

他发现，顾客进店之后都去扫二维码，不愿现场下单了。不过联想很快想明白问题出在哪儿了――

引导顾客扫描二维码是为了给顾客增加服务价值，而不是为了直接沉淀顾客，这种直接大规模铺设二维码的方式显然太过生硬。这一案例的失败在于这位商没有理解用微信做O2O的真正用意，更重要的是，这是单个经销商单个店铺的行为，背后缺乏强大的系统支撑。

为了解决这一问题，联想的大微mall应运而生。

联想专卖店微信商城（简称大微mall）是联想在“联想服务”微信公众号上为全国的经销商建立的一个商城系统。联想初期先拿出三家经销商开设100家店铺尝试。三个月后，有500个经销商上线。目标一年之后实现2000家微店上线。

在这里，联想利用了微信六大能力，堪称完美地解决了微mall的互联网化问题：分别是解决了客流、粉丝、定价问题；同时发掘用户潜在需求；在最令人头疼的分账问题上，微信最后决定支持联想的大微mall体系，从支付环节开放分账接口。最后还完美地解决了渠道冲突问题。

由此走下去，联想微店由100家变2000家，变3万家，指日可待矣。

小米到唯品会：每个企业都是自媒体时代

2013年10月，唯品会一年一度的战略会议上，董事长沈亚当场“发难”：2014年唯品会来自移动端销售占比要超过28%。

这几乎是一个不可能完成的任务，在场的总监们都面面相觑。然而令人意外的是，2014年第一季度，唯品会移动销售占比达到36%，环比增长70%。

但沈亚还是不满意。于是在这一年7月的总结会上，他继续“发难”：移动增长的速度趋势虽然比想象中好，但唯品会犯了一个所有互联网公司向移动端转型都犯的错误：把PC端（私人电脑）的模式直接搬到移动上去。

沈亚这时候意识到微信作为移动时代最具代表性的社交应用的作用，但彼时的他对此还没有明确的思路。于是他将这一课题交给了负责公司品牌与公共关系的副总裁冯佳路。

早就意识到微信是个热门社交工具的唯品会新媒体部高级经理杨永燕此时给上司们发了一份邮件，试探性地询问：唯品会要不要开始做微信公众账号。令她意外的是，这封令她纠结的信发出后很快得到各个上司的回应，他们的意思很明了：立即启动。

不到一个星期的时间，唯品会的微信公众号便建立起来，几乎和其他企业一样：做推广带粉丝。

冯佳路认为微信时代，每个用户都是推销员不同，小米科技副总裁黎万强则认为“微信开启每个企业都是自媒体时代”。

2012年，黎万强接手了小米营销破局的任务。他曾尝试做一个约3000万元的广告投放方案，遭到雷军的拒绝。因此只好组建新媒体团队。

幸运的是，彼时的微信们正处在爆发前夜，小米借势而上，逐一拿下微博、微信、QQ空间等平台，成为粉丝经济运营的第一标杆。

2012年6月微信刚刚起步，黎万强发现它可能是一个机会，于是他让小米网的主管们停用了米聊，完全基于微信来沟通，并在之后的三四个月时间里，让团队进行了各种测试，来揣摩微信如何与企业新媒体运用挂钩。

最终，小米的直觉是正确的。亦或是说黎万强的直觉是正确的。

2013年2月开始，小米下决心抢占微信阵地。仅仅3个月，就收获80万粉丝。一年后，小米的微信公众号已拥有超过520万粉丝。

除了粉丝众多，另一个令人咋舌的数字是，小米微信公众号目前的微信支付月平均交易额已经破1000万元。

对于如此大能量的引擎力，唯一可能的解释就是小米对如何运营粉丝经济，已经到了炉火纯青的地步。很多企业开始学习小米，甚至直接照搬小米的营销玩法，包括它的海报与会PPT的风格，小米论坛与线下同城会的玩法。它们并没有深究小米营销背后的战略和思维，结果是东施效颦。

这场战略思维的核心就在于“口碑营销”。

黎万强在多个场合都提及这一点：社会化媒体的矩阵只是有效的传播渠道，但如果缺乏针对核心用户群的聚焦定位，以及不能创造出能够天天上头条的故事，就无法将口碑营销发挥到淋漓尽致。

生活小常识范文6

关键词：小学教学；数学；生活化

数学离不开生活，生活化的教学方式对于数学的学习又有重要的作用。在新课标教学的要求下，在小学数学课堂中使用了生活化的教学方式。如何更好的实践这一教学方式，成为了当前教育研究的重点。

一、小学数学教学生活化的内容与价值简述

在小学的数学教学中，教师要对学生学习数学知识进行指导，使其更好的了解与分析数学与生活之间的关系。数学教学生活化能够用数学的眼光去看待生活，用数学知识原理去解决生活中出现的一些问题，同时生活中的一些想象和事物又可使学生对数学的学习产生灵感，促进对数学知识的理解与应用。

二、小学数学教学生活化的举措

1.教学内容生活化

教师要改变以往照本宣科的教学方式，教学内容要与实际生活适度结合。在学生们学习到《珠算》这一课时，教师可以指导学生对自己平时的生活零用钱、学习用品的花销、父母的年龄等进行珠算练习，这样可以使生活与数学知识紧密联系在了一起。

2.用数学语言描述生活

生活中处处有数学的影子，数学的发展也离不开生活。在教学中，多用一些数学的语言进行生活情景的描述，能够使学生对数学知识理解的更加透彻。当教师教授《平均分》时，可以这样切入课题：八月十五中秋节，小明一家4人在赏月，妈妈分月饼，分得均又匀，每人一样多。经过这样的一段描述后，让学生们自己去分物品，要求每份分得的数量一样多，学生们很快的就按教师的指示完成了物品的分配。最后教师总结出：人分物品，分的一样多，这就叫“平均分”。因为在生活中，学生对分月饼比较熟悉了解，所以很快就理解了“平均分”的含义。

3.制造生活情境

教师在数学教学中，要根据实际情况融入有地方特色的生活信息，从而制造出学生们熟悉的生活情境。比如在学习《乘除法计算的应用题》时，教师可以合理的引导学生们到家庭附近的超市进行商品价格的了解，让后每位同学根据自己搜集的材料，进行应用题题目的编写，之后与其他同学进行互换计算。通过这种方式，不仅增加了学生们的学习兴趣，又使学生们用数学的眼观来看待生活事物。

结束语：数学知识来源于社会生活，所以教师在课堂的数学教学中要努力研究新的方式，充分挖掘生活中的数学现象，激起学生对数学的学习兴趣，培养学生用数学的眼光去观察世界、了解生活，使数学的学习充满生活化的气息，同时要把所学的数学知识应到实践生活当中，深刻理解数学与生活的微妙关系，真正体会数学来自于实际生活，同时又服务于生活。

参考文献：